Bank Pertanyaan Coaching — 45 Pertanyaan, 7 Kategori
Panduan alur sesi coaching: Reflektif → Eksplorasi → Strategi → Komitmen → Apresiasi. Pilih 3–5 pertanyaan per sesi.
| Kode | Kategori | Pertanyaan Coaching | Tujuan Pertanyaan | Kapan Paling Efektif | Dipakai | Aksi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| A-01 | A. PERTANYAAN REFLEKTIF — Membuka Refleksi | "Apa yang menurut Bapak/Ibu sudah berjalan sangat baik dalam pembelajaran tadi?" | Buka dari kekuatan, bukan kelemahan | Selalu gunakan di awal | 0x | Gunakan » |
| A-02 | A. PERTANYAAN REFLEKTIF — Membuka Refleksi | "Momen apa yang paling membanggakan dari kelas tadi?" | Identifikasi pencapaian konkret guru | Guru yang kurang PD | 0x | Gunakan » |
| A-03 | A. PERTANYAAN REFLEKTIF — Membuka Refleksi | "Bagian mana dari rencana Bapak/Ibu yang berjalan paling sesuai harapan?" | Fokus refleksi pada keberhasilan | Setelah observasi terencana | 0x | Gunakan » |
| A-04 | A. PERTANYAAN REFLEKTIF — Membuka Refleksi | "Jika Bapak/Ibu memberi nilai 1-10 untuk pembelajaran tadi, berapa dan mengapa?" | Self-assessment berbasis data | Guru berpengalaman | 0x | Gunakan » |
| A-05 | A. PERTANYAAN REFLEKTIF — Membuka Refleksi | "Apa yang Bapak/Ibu rasakan saat melihat respons siswa terhadap aktivitas yang dirancang?" | Hubungkan emosi dengan efektivitas | Guru yang ekspresif | 0x | Gunakan » |
| A-06 | A. PERTANYAAN REFLEKTIF — Membuka Refleksi | "Adakah momen yang membuat Bapak/Ibu merasa benar-benar terhubung dengan siswa?" | Gali hubungan guru-siswa yang bermakna | Semua guru | 0x | Gunakan » |
| A-07 | A. PERTANYAAN REFLEKTIF — Membuka Refleksi | "Apa yang berbeda dari yang Bapak/Ibu rencanakan? Bagaimana cara meresponsnya?" | Nilai fleksibilitas dan adaptasi guru | Saat ada perubahan mendadak | 0x | Gunakan » |
| B-01 | B. PERTANYAAN EKSPLORASI — Menggali Lebih Dalam | "Bagian mana yang menurut Bapak/Ibu masih bisa ditingkatkan?" | Transisi ke area pengembangan | Setelah Kategori A | 0x | Gunakan » |
| B-02 | B. PERTANYAAN EKSPLORASI — Menggali Lebih Dalam | "Apa tantangan terbesar yang dihadapi selama pembelajaran tadi?" | Identifikasi hambatan nyata | Semua guru | 0x | Gunakan » |
| B-03 | B. PERTANYAAN EKSPLORASI — Menggali Lebih Dalam | "Mengapa Bapak/Ibu memilih metode atau pendekatan tersebut untuk materi ini?" | Pahami kerangka berpikir guru | Melihat dasar keputusan | 0x | Gunakan » |
| B-04 | B. PERTANYAAN EKSPLORASI — Menggali Lebih Dalam | "Bagaimana respons siswa dibanding yang Bapak/Ibu harapkan?" | Analisis gap ekspektasi vs realita | Saat ada perbedaan signifikan | 0x | Gunakan » |
| B-05 | B. PERTANYAAN EKSPLORASI — Menggali Lebih Dalam | "Ada siswa tertentu yang perlu diperhatikan lebih? Apa yang sudah pernah dicoba?" | Perhatian terhadap keberagaman | Kelas dengan kebutuhan beragam | 0x | Gunakan » |
| B-06 | B. PERTANYAAN EKSPLORASI — Menggali Lebih Dalam | "Faktor apa yang membuat bagian ini belum berjalan optimal?" | Analisis akar masalah secara mandiri | Setelah masalah diidentifikasi | 0x | Gunakan » |
| B-07 | B. PERTANYAAN EKSPLORASI — Menggali Lebih Dalam | "Jika bisa mengulang pembelajaran tadi, satu hal apa yang pasti Bapak/Ibu ubah?" | Berpikir ulang secara konstruktif | Semua guru | 0x | Gunakan » |
| B-08 | B. PERTANYAAN EKSPLORASI — Menggali Lebih Dalam | "Bagaimana Bapak/Ibu memastikan semua siswa memahami, bukan hanya yang aktif?" | Inklusivitas dan diferensiasi | Kelas besar atau heterogen | 0x | Gunakan » |
| C-01 | C. PERTANYAAN STRATEGI — Menemukan Solusi | "Strategi apa yang ingin Bapak/Ibu coba untuk mengatasi tantangan tersebut?" | Dorong otonomi guru | Setelah masalah dipahami | 1x | Gunakan » |
| C-02 | C. PERTANYAAN STRATEGI — Menemukan Solusi | "Dari semua ide, mana yang paling realistis untuk dicoba minggu depan?" | Buat pilihan yang feasible | Setelah beberapa ide dimunculkan | 0x | Gunakan » |
| C-03 | C. PERTANYAAN STRATEGI — Menemukan Solusi | "Sumber daya atau dukungan apa yang dibutuhkan dari saya?" | Identifikasi kebutuhan struktural | Selalu tanyakan sebelum tutup sesi | 0x | Gunakan » |
| C-04 | C. PERTANYAAN STRATEGI — Menemukan Solusi | "Rekan guru atau sekolah mana yang bisa dijadikan inspirasi?" | Dorong peer learning | Saat guru butuh contoh konkret | 0x | Gunakan » |
| C-05 | C. PERTANYAAN STRATEGI — Menemukan Solusi | "Pelatihan atau workshop apa yang ingin Bapak/Ibu ikuti dalam 3 bulan ke depan?" | Dorong pengembangan diri | Di akhir sesi coaching | 0x | Gunakan » |
| C-06 | C. PERTANYAAN STRATEGI — Menemukan Solusi | "Apa satu perubahan kecil yang bisa langsung berdampak besar bagi siswa?" | Quick win yang memotivasi | Guru yang butuh dorongan segera | 0x | Gunakan » |
| C-07 | C. PERTANYAAN STRATEGI — Menemukan Solusi | "Apa yang selama ini mencegah Bapak/Ibu mencoba pendekatan yang berbeda?" | Identifikasi hambatan internal | Guru yang stagnan atau resistif | 0x | Gunakan » |
| D-01 | D. PERTANYAAN KOMITMEN — Membangun Rencana Aksi | "Apa satu langkah konkret yang akan Bapak/Ibu lakukan minggu depan?" | Buat komitmen spesifik dan terukur | Wajib di setiap sesi coaching | 1x | Gunakan » |
| D-02 | D. PERTANYAAN KOMITMEN — Membangun Rencana Aksi | "Bagaimana Bapak/Ibu akan tahu bahwa langkah ini berhasil?" | Definisikan indikator keberhasilan | Setelah D-01 | 0x | Gunakan » |
| D-03 | D. PERTANYAAN KOMITMEN — Membangun Rencana Aksi | "Kapan tepatnya Bapak/Ibu akan mulai, dan di kelas mana?" | Buat jadwal yang konkret dan spesifik | Setelah komitmen ditetapkan | 0x | Gunakan » |
| D-04 | D. PERTANYAAN KOMITMEN — Membangun Rencana Aksi | "Siapa yang akan Bapak/Ibu ajak bicara atau berkolaborasi untuk ini?" | Bangun jejaring kolaborasi | Saat perubahan butuh dukungan | 0x | Gunakan » |
| D-05 | D. PERTANYAAN KOMITMEN — Membangun Rencana Aksi | "Bagaimana kita pantau perkembangan ini bersama dalam 2-4 minggu ke depan?" | Buat rencana monitoring bersama | Menjelang penutup sesi | 0x | Gunakan » |
| D-06 | D. PERTANYAAN KOMITMEN — Membangun Rencana Aksi | "Apa yang bisa menghalangi komitmen ini? Bagaimana rencana mengatasinya?" | Antisipasi hambatan implementasi | Saat perubahan cukup menantang | 0x | Gunakan » |
| D-07 | D. PERTANYAAN KOMITMEN — Membangun Rencana Aksi | "Dukungan konkret apa dari saya dalam dua minggu ke depan yang paling berarti?" | Komitmen kasek sebagai mitra | Selalu di akhir sesi | 0x | Gunakan » |
| E-01 | E. PERTANYAAN APRESIASI — Menutup Sesi | "Apa insight atau kesadaran terpenting yang Bapak/Ibu bawa dari sesi ini?" | Rangkum pembelajaran coaching mandiri | Selalu di akhir sesi | 0x | Gunakan » |
| E-02 | E. PERTANYAAN APRESIASI — Menutup Sesi | "Bagaimana perasaan Bapak/Ibu setelah sesi refleksi dan diskusi hari ini?" | Cek kondisi emosi sebelum akhir | Wajib sebelum TTD | 0x | Gunakan » |
| E-03 | E. PERTANYAAN APRESIASI — Menutup Sesi | "Apa yang paling membuat Bapak/Ibu semangat kembali ke kelas setelah sesi ini?" | Bangun energi dan motivasi positif | Guru yang sempat merasa berat | 0x | Gunakan » |
| E-04 | E. PERTANYAAN APRESIASI — Menutup Sesi | "Kekuatan terbesar Bapak/Ibu sebagai guru yang ingin terus dikembangkan?" | Perkuat identitas positif pendidik | Semua guru | 0x | Gunakan » |
| F-01 | F. SITUASI KHUSUS — Guru Defensif / Pasif | "Saya yakin ada alasan di balik pilihan Bapak/Ibu. Boleh tahu konteks lengkapnya?" | Buka dialog dengan guru defensif | Guru yang menutup diri | 0x | Gunakan » |
| F-02 | F. SITUASI KHUSUS — Guru Defensif / Pasif | "Dari perspektif siswa, apa yang kira-kira mereka rasakan dalam situasi itu?" | Dorong empati dan perubahan perspektif | Guru yang menyalahkan siswa | 0x | Gunakan » |
| F-03 | F. SITUASI KHUSUS — Guru Defensif / Pasif | "Jika tidak ada batasan apapun, apa yang Bapak/Ibu impikan untuk kelas ini?" | Buka kreativitas guru yang pesimis | Guru yang merasa terjebak | 0x | Gunakan » |
| F-04 | F. SITUASI KHUSUS — Guru Defensif / Pasif | "Dari 10 hal yang bisa diubah, pasti ada 1 yang bisa dimulai besok. Apa itu?" | Quick entry untuk guru yang kewalahan | Guru yang overwhelmed | 0x | Gunakan » |
| F-05 | F. SITUASI KHUSUS — Guru Defensif / Pasif | "Bagaimana Bapak/Ibu merespons jika siswa mengalami kesulitan yang sama?" | Gunakan empati sebagai cermin refleksi | Guru yang terlalu kritis diri sendiri | 0x | Gunakan » |
| F-06 | F. SITUASI KHUSUS — Guru Defensif / Pasif | "Boleh kita kembali ke fokus utama kita hari ini, yaitu...?" | Arahkan sesi yang melenceng dengan halus | Saat diskusi tidak produktif | 0x | Gunakan » |
| G-01 | G. MONITORING TINDAK LANJUT — 2-4 Minggu Pasca Coaching | "Apa yang sudah Bapak/Ibu coba dari kesepakatan kita 2 minggu lalu?" | Buka monitoring dengan positif | Awal sesi monitoring | 0x | Gunakan » |
| G-02 | G. MONITORING TINDAK LANJUT — 2-4 Minggu Pasca Coaching | "Bagaimana hasilnya? Apa yang berjalan sesuai rencana?" | Validasi pencapaian implementasi | Setelah G-01 | 0x | Gunakan » |
| G-03 | G. MONITORING TINDAK LANJUT — 2-4 Minggu Pasca Coaching | "Apa hambatan yang ditemui? Bagaimana cara mengatasinya?" | Identifikasi kendala implementasi | Saat ada laporan kesulitan | 0x | Gunakan » |
| G-04 | G. MONITORING TINDAK LANJUT — 2-4 Minggu Pasca Coaching | "Apa yang ingin Bapak/Ibu lanjutkan atau kembangkan lebih lanjut?" | Dorong keberlanjutan perubahan | Saat TL sudah berjalan baik | 0x | Gunakan » |
| G-05 | G. MONITORING TINDAK LANJUT — 2-4 Minggu Pasca Coaching | "Dukungan apa dari saya yang masih dibutuhkan?" | Pastikan kasek tetap hadir sebagai mitra | Selalu di akhir monitoring | 0x | Gunakan » |
| G-06 | G. MONITORING TINDAK LANJUT — 2-4 Minggu Pasca Coaching | "Perkembangan apa yang sudah Bapak/Ibu lihat pada siswa?" | Hubungkan perubahan guru ke dampak siswa | Saat TL sudah diterapkan | 0x | Gunakan » |